Para la elaboración de esta actividad, primeramente se leyó el libro de «Planificación del currículo como deliberación» para posteriormente darle respuesta a las preguntas que se nos proporciono en una plantilla y por ultimo en base a nuestras respuestas cada quien las compartió y dio su opinión en el segundo foro.
- El propósito principal de este artículo es _____________________. (Exprese con la mayor exactitud el propósito posible que tuvo el autor para escribir el artículo.)
R: Argumentar en favor de la deliberación como un modelo para la comprensión y realización de la planificación del currículum, dentro de los sistemas escolares.
- La pregunta clave que el autor trata de contestar es _____________. (Delimite la pregunta clave que el autor pensó al escribir el artículo.)
R: ¿cuál es la naturaleza de un problema de currículum?
3. La información más importante en este artículo es _____________.
(Defina los hechos, experiencias y datos que usa el autor para apoyar sus conclusiones.)
- Los currículos están destinados, por su naturaleza, a afectar a quienes se relacionan con ellos y puesto que su transmisión exige la participación no sólo de los estudiantes, sino también de otros grupos, como los profesores, los problemas del currículum tienen que clasificarse como problemas morales inciertos
- El concepto de deliberación ofrece la exposición de un método que afirma ser capaz
- El modelo deliberador de planificación del currículum se basa en la indagación práctica, que se distingue de la indagación teórica porque tiene que ocuparse no de generalidades, sino de particularidades.
- Una distinción importante a realizar entre tipos de problemas es la que se establece entre aquellos que surgen a partir de estados mentales y aquellos otros que surgen a partir de estados de las cosas
- El proceso de indagación implicado en la resolución de problemas prácticos de-pende abrumadoramente de la agencia humana
- La posibilidad de moverse hacia la noción moderna de currículum dependió de una conjunción de factores sociales y técnicos
- La secuencia del currículum encontraba su correlación en las progresiones de grados y clases relacionados con la edad, y los niveles del currículum con los tipos y fases de la educación.
4. Las inferencias/conclusiones de este artículo son _____________.
(Identifique las conclusiones principales a las que el autor llega y que presenta en el artículo.)
- El currículum mismo no es un modo disciplinar de indagación, de modo que tenemos que buscar posibilidades en otra parte\
- Cuanto más veamos el currículum no simplemente como una práctica, sino como una práctica institucionalizada y de-terminada históricamente
- El modelo deliberador considera los problemas del currículum como problemas prácticos morales y, como medio para su resolución, propone el empleo del método de la práctica
- ¿cuál es la naturaleza de un problema de currículum? Se trata de un problema práctico, pero es incierto, no procedimental, el problema se producirá dentro de un contexto singular, cuanto más nos acerquemos al currículum de la clase, tanto más claro será el problema.
- Las perspectivas administrativas y pragmáticas sobre la planificación del currículum no tienen en cuenta la historia
- Las instituciones tienen que servir y reflejar un amplio espectro de intereses
5. Los conceptos claves que se necesitan entender en este artículo son ___________. Lo que el autor quiere decir con estos conceptos es ___________. (Describa las ideas más importantes que uno debe comprender para entender el razonamiento del autor.)
- Curriculum: su importancia procede de la metáfora de la «carrera». Participamos en carreras a lo largo (o a través) de varios «cursos», al final de los cuales se otorgan recompensas.
- Interés personal: en relación con el currículum, éstos serán principalmente los estudiantes o futuros estudiantes, pero también los profesores, los administradores y otros cuyas vidas se hallan directamente afectadas por contacto con aspectos concretos de la institución
- Interés organizativo: propugna la promoción y conservación de organismos como ministerios, consejos escolares, comités y cuerpos de inspección que aseguren la continuidad y la predecibilidad
- Interés practico: expresa los valores y aspiraciones de aquellas prácticas esenciales para los propósitos de una institución, como lo es la enseñanza para el currículum.
- Interés critico: se concentra en cuestiones relativas a cómo los ideales de la práctica, que son generales, se pueden traducir en acciones adaptadas a las exigencias de individuos y contextos específicos
- Interés público: interés universal
6. Los supuestos de los que parte el autor son ___________. (Identifique aquello que el autor da por hecho [y que puede cuestionarse]).
R: problemas del currículo, interés público, el currículo como categoría institucional, indagación, juicio, problemas morales, modelo deliberador, diferentes tipos de intereses, problemas y resoluciones
7. Las implicaciones que habría que afrontar si se toma en serio el planteamiento son _____________. (¿Qué consecuencias son probables que se desprendan de considerarse el planteamiento del autor?)
R: Basarse en parte en la experiencia existente sobre qué hacer y cómo hacerlo, y en parte en probar ideas que parezcan prometedoras, para ver lo que podría tener éxito y capacidad para ser añadido al acerbo de la experiencia
b. Las implicaciones que habría que afrontar si no se toma en serio el planteamiento son _________________. (¿Qué consecuencias son probables que se desprendan de ignorarse el planteamiento del autor?)
R: Como en cualquier otro ámbito aquí se debe tomar en cuenta el contexto ya que si no se hace surgen los problemas
8. Los puntos de vista principales que se presentan en este artículo son ____________. (¿Desde que perspectiva contempla el autor la situación presentada?)
- En las sociedades modernas, currículum se ha convertido en una categoría institucional
- Un currículum nacional define secuencias de materias que se pueden completar y obtener un certificado de que así se ha hecho
- El proceso de indagación implicado en la resolución de problemas prácticos de-pende abrumadoramente de la agencia humana,
- La planificación del currículum tiene que afrontar la cuestión de cómo se han de resolver intereses aparentemente conflictivos entre sí, que afectan a los individuos y a los grupos, al tiempo que se relacionan con el currículum como una institución.
- La indagación, debe tener en cuenta el contexto total, práctico, personal e institucional dentro del cual se han de tomar las decisiones
- En las sociedades modernas, currículum se ha convertido en una categoría institucional
- Las perspectivas administrativas y pragmáticas sobre la planificación del currículum no tienen en cuenta la historia
- La indagación práctica no se considera a sí misma como porta-dora de respuestas definitivas a las preguntas planteadas, ya que los problemas prácticos siempre surgen a partir de circunstancias singulares
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En conclusión, desde mi punto de vista este tema fue muy interesante al igual que la actividad que realizamos ya que te genera nuevos conocimientos y te deja el aprendizaje de saber manejar un foro. El tema me agrado bastante ya que en la lectura se mencionaba que se debía tomar en cuenta el contexto para así resolver los problemas que se llegaran a presentar y esto va totalmente relacionado con el currículo pues también si no hacen adecuaciones para solucionar ciertos problemas entonces el sujeto seguirá estancado y de eso no se trata; si no que el alumno se sienta como en e espacio que esta trabajando, que haya un ambiente armónico que le permita seguir avanzando.
Epistemología y pedagogía 