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La manera como se concibe el problema del conocimiento (nivel epistemológico) Aquí nos menciona como se formula el conocimiento en el ser humano, pues como es bien sabido Jean Piaget en su teoría del desarrollo cognitivo expresa sus cuatro etapas mediante las cuales los niños van experimentado a lo largo de su desarrollo; es asíSigue leyendo «11. PLANEARÍA EN TELECONFERENCIA»

Para la realización de esta actividad se indico leer el libro de «Metodología del diseño curricular para educación» y con base a dicha lectura darle respuesta a las preguntas que venían precisamente en la lectura o bien elaborar un mapa mental, por ello la realización del trabajo fue a criterio de cada quien. Explique elSigue leyendo «10. FUNDAMENTOS»

En la siguiente actividad se nos dio instrucciones acerca de realizar un cómic en base a la actividad que se menciono anteriormente, que es el de la reflexión. Elaborar una historieta con cualquier tema de la reflexión; que en mi caso fue sobre «Organizar el currículo alrededor de problemas de interés social» en el cualSigue leyendo «9. CÓMIC»

Esta actividad consistió en hacer una reflexión acerca de ciertos temas que se nos proporciono, esto con la finalidad de entender lo que estamos viviendo hoy en día o todas las experiencias que hemos pasado a lo largo de nuestra vida, desde que estábamos pequeños hasta lo que estamos viviendo en la actualidad. 1.  OrganizarSigue leyendo «8. RECOMENDACIONES SOBRE LA DIMENSIÓN EPISTEMOLÓGICA EN EL DISEÑO CURRICULAR»

La siguiente actividad consistió en leer el libro que lleva por nombre «Aspectos teóricos sobre el diseño curricular y sus particularidades en la ciencia» y en base a la lectura ya mencionada se tuvo que elaborar un reporte de lectura.                              Sigue leyendo «7. ASPECTOS TEÓRICOS SOBRE EL DISEÑO CURRICULAR»

En esta actividad se nos indico que teníamos que buscar referentes teóricos acerca de los temas de epistemología y teoría curricular en base a las investigaciones de ciertos documentos . Referentes Bibliográficos Alcalá, M. (2019) Teoría curricular-programa. Universidad Nacional del Nordeste-Facultad de Humanidades: Chaco-Argentina https://hum.unne.edu.ar/academica/programas/cs_educacion/Teor%C3%ADa%20Curricular.pdf Volante, P., Bogolasky, F., Derby, F. & Gutiérrez, G. (2015).Sigue leyendo «6. ARTÍCULOS SOBRE TEORÍA CURRICULAR Y EPISTEMOLOGÍA»

Para la elaboración de esta actividad, primeramente se leyó el libro de «Planificación del currículo como deliberación» para posteriormente darle respuesta a las preguntas que se nos proporciono en una plantilla y por ultimo en base a nuestras respuestas cada quien las compartió y dio su opinión en el segundo foro. El propósito principal deSigue leyendo «5. PLANIFICACIÓN DEL CURRÍCULO COMO DELIBERACIÓN»

El arte de formular preguntas esenciales: No es posible ser alguien que piensa bien y hace preguntas pobres Las preguntas definen las tareas, expresan problemas y delimitan asuntos, impulsan el pensar hacia adelante Una mente sin preguntas es una mente que no está viva intelectualmente Si su mente no genera preguntas activamente, usted no estáSigue leyendo «3. PREGUNTAS ESENCIALES»

Capítulo 1 Esta actividad consistió en armar pequeños equipos para luego darle lectura al libro de epistemología para principiantes del capítulo 1, al ya haber realizado y comprendido la lectura el equipo tuvo que hacer dibujos en relación a la lectura para así poder elaborar un mapa mental y finalmente un solo integrante del equipoSigue leyendo «2. EPISTEMOLOGÍA PARA PRINCIPIANTES»